作文赏析——我是大傻逼！

作文内容

我曾经看过这样几则材料：在战国时期，有个人要去楚国，在路上他遇到了一个同路人，他们聊起天来，当同路人听说他要去楚国时大吃一惊，问他：“楚国在南方，你怎么往北走啊？”但他笑着说他带的路费和粮食都够，后面同路人觉得他是个傻逼便跑了，跑的时候还回头骂了他一句“大傻逼！”但那人听到这句话不但没有生气，反而在嘴角处勾勒出一抹神秘且自信的微笑弧度然后头也不回地向后方十分潇洒地甩了甩手。

还有一则材料：据说某大学图书馆有人一年365天每天都泡在图书馆里看书20个小时，而且这种人在某大学中还占很多，听说过这则材料的人都想：这不一群大傻逼吗？每天啥也不干就看书，这不是傻逼中的大傻逼，大傻逼中的战斗机吗？简直傻逼到一定程度了。

在读这篇文章的你是否也觉得上述材料的人都是傻逼？我想你应该是这样觉得的。没错，我刚开始也是这样觉得的，但是后面我悟道了，他们不是傻逼，而是大傻逼！是超级无敌大傻逼！同时，也是我所admire的人！

你难道觉得那些大学图书馆里的人听到世人骂他们大傻逼会难过伤心吗？不！你错了！他们只会开心，只会快乐！甚至会禁不住笑出声。因为他们在图书馆里收获了快乐，他们每天都沉浸在知识的海洋中收获着非常的快乐，你们无法想象到他们的快乐，《斗罗大陆》《斗破苍穹》这样的小说他们可以一直看到天荒地老，图书馆里那么多书，真的很快乐！真的很爽啊！但是你们却无法理解更无法想象他们的快乐，这正是他们所希望看到的，因为他们不想让自己的快乐宝藏被别人发现，不然就会有更多的人跟他们抢书看，所以当你们骂他们傻逼的时候，他们才会如此高兴的说：“对！对！对！我就是傻逼！是大傻逼！你们千万不要学我这个大傻逼哦！”

还有那个战国时期要去楚国的人一样，你们以为他是傻逼，但他巴不得这样，因为这样便可以掩盖他想漂泊世界看遍大好河山风景的真实意图，更何况他其实早就知道地球是圆的，他这样走不但最后能到达楚国还能欣赏世界的美景 好不逍遥，好不快活，好不爽啊！这种快乐的宝藏又怎舍得与他人共享？而世人也自然不知道他这大傻逼一生过得有多快乐。而这个秘密在今天就由我分享给大家，你们可能会疑问为什么这个几千年来都没人知晓而我却知晓吧，哈哈哈哈，那我就告诉你们吧，因为我也是个大傻逼，只有大傻逼才能理解大傻逼！

我们作为新时代的青年，一定要成为新时代的大傻逼，因为当大傻逼是非常快乐的！答应我！Are you OK ？

逐句赏析

“我曾经看过这样几则材料：”

该句作为全文的起始句，用摆事实讲道理的论证方法充分体现了作者了解傻逼的重要前提。

“在战国时期，有个人要去楚国，在路上他遇到了一个同路人，他们聊起天来，当同路人听说他要去楚国时大吃一惊，问他：‘楚国在南方，你怎么往北走啊？’但他笑着说他带的路费和粮食都够，后面同路人觉得他是个傻逼便跑了，跑的时候还回头骂了他一句‘大傻逼！’但那人听到这句话不但没有生气，反而在嘴角处勾勒出一抹神秘且自信的微笑弧度然后头也不回地向后方十分潇洒地甩了甩手。”

篇幅极长，却逻辑清晰，“微笑弧度”“潇洒地甩了甩手”等细节描写，暗示该人物对世俗评价早已免疫，具备成熟的大傻逼心理素质。侧面反映出作者对其的敬佩和向往。

“还有一则材料：据说某大学图书馆有人一年365天每天都泡在图书馆里看书20个小时，而且这种人在某大学中还占很多，听说过这则材料的人都想：这不一群大傻逼吗？每天啥也不干就看书，这不是傻逼中的大傻逼，大傻逼中的战斗机吗？简直傻逼到一定程度了。”

作者通过“还有一则材料”完成自然过渡，采用类论文并列论据的写法，将个体案例上升为群体现象。暗示了”傻逼“的存量丰富，大傻逼不止有楚国人，更是说明了作者作为一个傻逼还见多识广，难能可贵啊。

“在读这篇文章的你是否也觉得上述材料的人都是傻逼？我想你应该是这样觉得的。”

此句作者帮助读者判断以上的人是傻逼，表面作者是一个傻逼中的战斗机，希望读者也成为傻逼。

“没错，我刚开始也是这样觉得的，但是后面我悟道了，他们不是傻逼，而是大傻逼！是超级无敌大傻逼！同时，也是我所 admire 的人！”

“悟道”一词的使用，将个人感受提升至哲学高度；而“超级无敌大傻逼”的重复强调，则在语言层面完成概念升级，使“傻逼”从贬义词转化为可敬称号。“admire”的中英混用进一步说明作者作为一个傻逼还懂英文是他成为大傻逼的阻碍。

“你难道觉得那些大学图书馆里的人听到世人骂他们大傻逼会难过伤心吗？不！你错了！他们只会开心，只会快乐！甚至会禁不住笑出声。”

作者再次使用设问，用傻逼的逻辑体系自问自答，反复强调自己和他们都是傻逼。

“因为他们在图书馆里收获了快乐，他们每天都沉浸在知识的海洋中收获着非常的快乐，你们无法想象到他们的快乐，《斗罗大陆》《斗破苍穹》这样的小说他们可以一直看到天荒地老，图书馆里那么多书，真的很快乐！真的很爽啊！”

为了希望产生更多傻逼，作者介绍出来成为傻逼的途径——看书。

“但是你们却无法理解更无法想象他们的快乐，这正是他们所希望看到的，因为他们不想让自己的快乐宝藏被别人发现，不然就会有更多的人跟他们抢书看，所以当你们骂他们傻逼的时候，他们才会如此高兴的说：‘对！对！对！我就是傻逼！是大傻逼！你们千万不要学我这个大傻逼哦！’”

该句系统性提出“快乐宝藏不外泄理论”，从动机层面解释大傻逼为何主动接受污名，逻辑自洽，结构完整，具备社会学深度！侧面映射出作者所向往的境界时成为大傻逼。

“还有那个战国时期要去楚国的人一样，你们以为他是傻逼，但他巴不得这样，因为这样便可以掩盖他想漂泊世界看遍大好河山风景的真实意图，更何况他其实早就知道地球是圆的，他这样走不但最后能到达楚国还能欣赏世界的美景，好不逍遥，好不快活，好不爽啊！”

作者在此对历史进行大胆重构，体现出作为一个傻逼的高度群体行为理解能力。

“而这个秘密在今天就由我分享给大家，你们可能会疑问为什么这个几千年来都没人知晓而我却知晓吧，哈哈哈哈，那我就告诉你们吧，因为我也是个大傻逼，只有大傻逼才能理解大傻逼！”

该句完成身份自证，使作者从观察者转变为参与者，逻辑闭环正式形成：大傻逼 → 理解大傻逼 → 成为大傻逼。

“我们作为新时代的青年，一定要成为新时代的大傻逼，因为当大傻逼是非常快乐的！”

作者将个人体验上升为时代号召，使全文从个体叙述跃迁为群体宣言，具有明显的“错误方向但气势正确”的演讲特征。特意强调了新时代，省略后面8个字和前面2个字，更是表面作者素质高尚。

“答应我！Are you OK？”

此句作为收尾，使用英文照应前文伏笔，暗示作者希望英文母语者也成为傻逼，更是维持了前文”具有同化能力的的傻逼”的人物形象，人物形象生动立体，为读者塑造出一个标准的傻逼形象，照应标题，升华文章主旨。

你需要完成的事情

• 通读并背诵全文。
• 作者在文中最后激情召唤「答应我！Are you OK？」。你答应了吗？为什么？
• 作者的论证思路严谨，层层递进，请分析梳理文章的论证思路，并提出你的见解。